Número 27, 2015

Entrevista a Peter Jan Slagter

Profesor de la Universidad de Utrecht (Países Bajos)

El papel de la cultura en la enseñanza de ELE. Análisis de la asignatura del bloque cultura de los cuatro Departamentos de Español en Taiwán (2013-2014)

Yun Ting HuangSalto de líneaUniversidad de Valladolid

Los artículos en español: Una propuesta didáctica para el nivel inicial del aprendizaje

Miroslava Aurová y María Martínez CórdobaSalto de líneaUniversidad de Bohemia del Sur (República Checa)

Algunas consideraciones didácticas para el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje intercultural del español como L2 en grupos multiculturales y multilingües.

María Teresa BarrielSalto de líneaUniversidad del Oriente (Cuba)

Teoría y práctica del español coloquial en el aula de ELE

Joseph García RodríguezSalto de líneaUniversidad Autónoma de Barcelona

“Mi vida loca”: ejemplo de explotación didáctica y reflexiones en torno a su integración en ELE

Du Lu Hsiao y Mila ViecoSalto de líneaUniversidad Nacional de Taiwan-Instituto Cervantes de Manila

Aspectos lúdicos en la didáctica de la mediación lingüística y cultural para estudiantes de español L2: el juego de rol como actividad para fomentar la competencia pluricultural y el aprendizaje cooperativo

Giuseppe TrovatoSalto de líneaUniversità degli Studi de Catania (Italia)

La enseñanza de español en Estados Unidos dentro del Modelo de Inmersión Dual Gómez y Gómez

Lorena Haldón ArasaSalto de líneaDallas Independent School District

Aquella otra España desde la mirada de Luis García Berlanga: El verdugo en el aula de ELE

Begoña Sáez MartínezSalto de líneaConsejería de Educación en Brasil

Mi pasaporte de español adoptivo. Gamificación de los contenidos socioculturales de un curso de ELE en inmersión para adolescentes

José Ramón Rodríguez MartínSalto de líneaEnforex. Málaga

Las dinámicas de grupo al servicio de la literatura en lengua extranjera: una propuesta didáctica cooperativa y multimedia

Marco MorrettaSalto de líneaUniversità degli Studi, Milán

Los portuñoles: un parámetro para la reflexión sobre el proceso sociointeraccional de adquisición de L2 y de aprendizaje/adquisición de LE

Natali Gomes de Alneida SantanaSalto de líneaUniversidade Federal da Bahia (UFBA)

¿Es subjuntivo todo lo que reluce?

Juan Moreno BurgosSalto de líneaUniversität Regensburg/ Hochschule Landshut

Diferencias individuales y aprendizaje de lenguas en el extranjero: análisis de experiencias de estudiantes japoneses de español

Alex PinarSalto de líneaAkita International University

Uso práctico de Internet para enseñar español a través de canciones

María Dolores Martínez LagaresSalto de líneaProfesora de Secundaria de Francés en España y Español en Bélgica

Diseños de aprendizaje y espacios de interacción en la enseñanza de ELE

Hugo HortigueraSalto de líneaGriffith University (Brisbane, Australia)

Gómez González, Alba y Ureña Tormo, Clara (2014) Locuciones y refranes para dar y tomar. El libro para aprender más de 120 locuciones y refranes del español. Alcalá de Henares: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá. 148 págs., ISBN: 978-84-16133-475

Paula Albert GandíaSalto de líneaUniversidad de Alcalá

Talaván, Noa (2013). La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Barcelona: Octaedro, 174 páginas, ISBN: 978-84-9921-365-1

Marta Estévez PequeñoSalto de líneaCentro asociado de la UNED en Ávila

Maria Vittoria Calvi. (2013). ¡Enhorabuena!Curso y gramática de español para italófonos. Niveles A1 · A2 ·B1 +. Bolonia: Zanichelli editore, 347 páginas, ISBN 978-88-08-06719-7

Giuseppe TrovatoSalto de líneaUniversidad de Catania