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Para empezar, indíquenos la Comunidad Autónoma en la que se encuentra su Centro.
CENTRO
¿En que grupo es usted tutor?
Las familias asisten a las tutorías cuando se les cita
Las familias solicitan tutorías cuando lo consideran necesario
Las familias asisten a las reuniones del grupo-clase
Mantengo contactos casuales con las familias a la entrada o salida del colegio
Las reuniones que tengo con las familias son satisfactorias y útiles
En estas reuniones, los asuntos se tratan en profundidad y adecuadamente
Las familias mantienen reuniones con el resto de profesores
Los padres o madres se entrevistan con personas del equipo directivo del centro
Las familias se reúnen con el orientador del centro
En persona, de manera directa
De manera indirecta, a través de teléfono, SMS, correo electrónico, etc.
Otras vías
Disciplina, faltas de asistencia, o similares - Tema tratado con la familia
Seguimiento del aprendizaje, aspectos positivos o dificultades de aprendizaje - Tema tratado con la familia
Aspectos referidos a su desarrollo personal y social, sus capacidades, gustos motivaciones o intereses - Tema tratado con la familia
Otros - Tema tratado con la familia
No observo dificultades - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
Las familias hacen poco por asistir a las tutoría o reuniones - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
La sobrecarga de tareas familiares y laborales más prioritarias les impiden asistir - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
Les intimida o incomoda asistir a reuniones con el profesorado del centro - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
Han tenido conflictos con algún profesor del centro - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
Sólo en caso grave solicitan permiso laboral para asistir al centro - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
Otras - Dificultades encontradas en las reuniones con las familias
La participación de las familias en el centro es suficiente
La participación de las familias en el centro es constructiva
Charlas o conferencias divulgativas, jornadas de convivencia, de puertas abiertas - Participación en actividades
Comisiones creadas en el centro (de ciclo, convivencia, excursiones, etc.) - Participación en actividades
Actividades de aula en las que participan directamente las familias (cuenta cuentos, apoyos en tareas de lectura, tertulias, información profesional, talleres específicos dirigidos a alumnado del tipo de mi hijo, etc.) - Participación en actividades
Salidas a museos, obras de teatro, exposiciones, excursiones, etc. - Participación en actividades
Actividades organizadas por la AMPA - Participación en actividades
Elecciones de representante de las familias en el Consejo Escolar del centro - Participación en actividades
Otras - Participación en actividades
¿Existe al menos un representante de las familias del grupo-clase que canaliza la comunicación entre padres y tutor?
No observo dificultades - Dificultades en relación a la participación de las familias
No les interesan las actividades que organiza el centro - Dificultades en relación a la participación de las familias
Los profesionales del centro no facilitamos la participación de las familias - Dificultades en relación a la participación de las familias
Solapamiento con el horario laboral - Dificultades en relación a la participación de las familias
Otras - Dificultades en relación a la participación de las familias
Se sienten miembros del centro, lo consideran como algo suyo
Si un equipo del centro participa en un deporte, concurso … ese es su equipo
Están satisfechas con la educación que reciben sus hijos
Tienen altas expectativas sobre el futuro de sus hijos
Apoyan y supervisan las tareas escolares de sus hijos - El tutor siente que...
Se interesan por la asistencia de sus hijos al centro - El tutor siente que...
Animan a sus hijos a participar en las actividades organizadas por el centro - El tutor siente que...
Fomentan la realización de actividades culturales y formativas - El tutor siente que...
Perciben la educación de sus hijos como un valor fundamental - El tutor siente que...
Promueven la autonomía y responsabilidad de sus hijos en el estudio - El tutor siente que...
Fomentan el buen clima de estudio desde el hogar - El tutor siente que...
Me apoyan en la función docente, respetando y colaborando en las decisiones que se toman en el centro respecto a sus hijos - El tutor siente que...
Facilitan la relación educativa con sus hijos, especialmente cuando éstos presentan dificultades de aprendizaje, en los conflictos, etc. - El tutor siente que...
Facilitan la actividad académica del centro - Las AMPAs
Apoyan al profesorado en su función docente y educadora - Las AMPAs
Los hijos no quieren que les ayuden - Condicionan la implicación de las familias
Los padres no están formados para ello - Condicionan la implicación de las familias
Carecen de tiempo - Condicionan la implicación de las familias
No pueden facilitarles ayuda escolar (clases particulares) por dificultades económicas - Condicionan la implicación de las familias
Otras - Condicionan la implicación de las familias
He recibido formación sobre cómo tratar a las familias de mis alumnos
Fomento el trato con las familias, mostrándome accesible y dispuesto para la comunicación y colaboración con ellas
Facilito la relación de las familias con el resto del profesorado
Promuevo la participación de las familias en las actividades que organiza el centro
Facilito que las familias de mis alumnos se sientan miembros de la comunidad educativa, haciendo del centro algo suyo
Favorezco el establecimiento de objetivos comunes con la familia para que los padres apoyen el aprendizaje de sus hijos desde el hogar
Solicitó la colaboración de los padres cuando tengo alguna dificultad con su hijo
Están a gusto aquí - Sobre los alumnos del centro
Trabajan con entusiasmo - Sobre los alumnos del centro
Están orgullosos del centro - Sobre los alumnos del centro
Valoran el rendimiento académico - Sobre los alumnos del centro
Son cooperativos y respetuosos - Sobre los alumnos del centro
Valoran la educación que reciben - Sobre los alumnos del centro
Hacen todo lo que pueden por aprender - Sobre los alumnos del centro
Faltan frecuentemente a clase - Sobre los alumnos del centro
Tienen malas relaciones con los profesores - Sobre los alumnos del centro
Interrumpen y perturban la clas e- Sobre los alumnos del centro
Abandonan los estudios antes de terminarlos - Sobre los alumnos del centro
Muestran falta de respeto a los profesores - Sobre los alumnos del centro
Intimidan y abusan de otros estudiantes - Sobre los alumnos del centro
Tienen la moral alta - Sobre los profesores del centro
Trabajan con entusiasmo - Sobre los profesores del centro
Están orgullosos de pertenecer al centro - Sobre los profesores del centro
Valoran el rendimiento académico - Sobre los profesores del centro
Hacen todo lo que pueden por facilitar el aprendizaje de los alumnos - Sobre los profesores del centro
Valoran la labor educativa (y no sólo docente) que realiza - Sobre los profesores del centro
Se centran casi exclusivamente en la función docente - Sobre los profesores del centro
Tienen bajas expectativas sobre el desempeño de los estudiantes - Sobre los profesores del centro
No muestran atención a las necesidades individuales de los alumnos - Sobre los profesores del centro
Faltan frecuentemente a clase - Sobre los profesores del centro
No estimulan a los estudiantes porque el ambiente del centro se lo impide - Sobre los profesores del centro
Son muy estrictos - Sobre los profesores del centro
Muestran cansancio con respecto a la labor docente - Sobre los profesores del centro
Se sienten impotentes ante los alumnos - Sobre los profesores del centro
Tiene un buen nivel académico - Sobre el centro
Estoy satisfecho con la educación y la formación que se imparte en él - Sobre el centro
Estoy satisfecho con las relaciones con los alumnos - Sobre el centro
Estoy satisfecho con las relaciones con las familias - Sobre el centro
Estoy satisfecho con el centro - Sobre el centro
Entrevistas individuales con familias referidas a la evolución académica del hijo - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Entrevistas individuales con familias referidas a la actitud del hijo - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Reuniones con el grupo de familias de mis alumnos - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Reuniones informales con familias - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Participación en actividades de formación con familias - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Diseño de actividades escolares/académicas con familias - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Reuniones con la AMPA - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
Reuniones con padres en el marco del Consejo Escolar - Tiempo dedicado a als relaciones con los padres
SEXO
EDAD
AÑOS DEDICADOS A LA DOCENCIA
SITUACIÓN LABORAL
TUTOR EN EL CURSO?
ESPECIALIDAD DE FORMACIÓN (INFANTIL Y PRIMARIA)
ESPECIALIDAD DE FORMACIÓN (SECUNDARIA Y CICLO FORM MEDIO)
CARGO
OTRO CARGO
NIVEL PROFESIONAL