Nº 328: Didácticas específicas

Monográfico

• Isidoro González Gallego
  • Presentación
• Isidoro González Gallego
  • Las Didácticas de área: un reciente campo científico
• Luis Rico Romero, Modesto Sierra Vázquez y Encarnación Castro Martínez
  • El Área del Conocimiento de «Didáctica de las Matemáticas»
• Paz Battaner
  • Investigación en «Didáctica de la lengua y de la literatura» y la consolidación del Área de Conocimiento
• Joaquín Prats
  • La «Didáctica de las Ciencias Sociales» en la Universidad Española: estado de la cuestión
• Óscar Barberá
  • El Área de «Didáctica de las Ciencias Experimentales»: ¿Apuesta de futuro o error del pasado?
• Fernando Hernández
  • El Área de «Didáctica de la Expresión Plástica»: entre búsqueda de reconocimiento, la diversidad de intereses y la necesidad de afrontar nuevos desafíos
• Manuel Vizuete Carrizosa
  • Educación Física y el «Área de Conocimiento de Expresión Corporal»: profesores y curriculum
• Nicolás Oriol de Alarcón
  • El Área de «Didáctica de la Expresión Musical»

Estudios

• Harry Daniels, Valerie Hey, Diana Leonard y Marjorie Smith
  • Cuestiones de equidad en educación especial desde la perspectiva de género
• María del Mar Noda Rodríguez
  • Otra mirada al sistema educativo español
• Conrad Vilanou
  • Formación, cultura y hermenéutica: de Hegel a Gadamer
• Begoña Gros Salvat
  • Constructivismo y diseños de entornos virtuales de aprendizaje

Investigaciones y experiencias

• Leonor Margalef García
  • La formación continua a través de la teleformación: Análisis de una experiencia
• Arturo de la Orden, León Garduño, Inmaculada Asensio, Joseph Mafokozi, Coral González y Alfonso Muñoz
  • Funciones de la Universidad
• Felipe Trillo Alonso y Mónica Porto Currás
  • La evaluación de los estudiantes en el marco de la evaluación de la calidad de las universidades
• Víctor Álvarez Rojo, Eduardo García Jiménez, Javier Gil Flores, Soledad Romero Rodríguez y Juliana Correa Manfredi
  • Enseñanza en la Universidad: percepciones de profesores y alumnos
• F. Javier Tejedor
  • Actitudes y conductas habituales de los profesores de enseñanza obligatoria en relación con la evaluación de los alumnos
• José Antonio Acevedo Díaz, Ángel Vázquez Alonso y María Antonia Manassero Mas
  • Evaluación de actitudes y creencias CTS: diferencias entre alumnos y profesores
• Jaume Sanuy Burgés, Ángel Huguet Canalís, Manoli Pifarre Turmo y Conxita Vendrell Serrés
  • Relaciones entre conocimiento del catalán y del castellano y el rendimiento matemático. Un estudio empírico

Informes y documentos

• Lourdes Sánchez
  • ¿Es la concepción constructivista del currículum básico nacional de Venezuela la alternativa para una enseñanza innovadora?
• Ignacio Sánchez Valle
  • Las modernas sociologías del conocimiento científico en el discurso pedagógico actual

Bibliografía

• Manuel Salas Velasco
  • Cuatro décadas en Economía de la Educación
• Alejandra Ferrándiz, José C. Loredo y Enrique Lafuente
  • Psicología y educación en la España de la II República: Un estudio a través del Diccionario de Pedagogía Labor (1936)
• María José Alonso Sánchez
  • Las académicas. Profesorado universitario y género
• Inmaculada González Falcón
  • El proyecto SPECTRUM

Libros

• Recensiones