Nº 350: La formación de profesores de Educación Secundaria

José Manuel Esteve
- La formación de profesores: bases teóricas para el desarrollo de programas de formación inicial
Carlos Marcelo García
- Formalidad e informalidad en el proceso de aprender a enseñar
Mercedes González Sanmamed
- Una nueva oportunidad para la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria
Juan M. Escudero Muñoz
- La formación del profesorado de Educación Secundaria: contenidos y aprendizajes docentes
Denise Vaillant
- Formación de profesores de Educación Secundaria: realidades y discursos
Flavia Terigi
- La formación inicial de profesores de Educación Secundaria: necesidades de mejora, reconocimiento de sus límites
Guy Lapostolle y Thierry Chevaillier
- Formación inicial de los docentes de colegios en Francia
Hannele Niemi y Ritva Jukku-Sihvomen
- El currículo en la formación del profesorado de Educación Secundaria
António Nóvoa
- Para una formación de profesores construida dentro de la profesión

Amparo Pérez Carbonell, Genoveva Ramos Santana y Emelina López González
- Diseño y análisis de una escala para la valoración de la variable clima social aula en alumnos de Educación Primaria y Secundaria
Marina Tomàs Folch y Cristina Guillamón Ramos
- Las barreras y los obstáculos en el acceso de las profesoras universitarias a los cargos de gestión académica
Miguel Ángel Santos Rego y María del Mar Lorenzo Moledo
- La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
Javier Gil Flores
- Hábitos y actitudes de las familias hacia la lectura y competencias básicas del alumnado
Lidia E. Santana Vega y Luis Feliciano García
- Dificultades en el proceso de toma de decisiones académico-profesionales: el reto de repensar la orientación en Bachillerato
Juan Manuel Álvarez Méndez
- La evaluación en la práctica de aula. Estudio de campo
Paulino Murillo Estepa y Sandra Becerra Peña
- Las percepciones del clima escolar por directivos, docentes y alumnado mediante el empleo de «redes semánticas naturales». Su importancia en la gestión de centros educativos.
José Javier Benéitez Prudencio
- Martha Nussbaum, Peter Euben y la educación socrática para la ciudadanía
Ángeles Blanco Blanco
- El modelo cognitivo social del desarrollo de la carrera: revisión de más de una década de investigación empírica

Antonio Bustos Jiménez
- La escuela rural española ante un contexto en transformación
Víctor Santiuste Bermejo y Mª Luisa Arranz
- Nuevas perspectivas en el concepto de evaluación
Vicente Manzano Arrondo y Luis Torrego Egido
- Tres modelos para la Universidad

Luispe Gutiérrez Cuenca, José Miguel Correa Gorospe, Estitxu Jiménez de Aberasturi Apraiz y Alex Ibáñez Etxeberria
- El modelo reflexivo en la formación de maestros y el pensamiento narrativo: estudio de un caso de innovación educativa en el Practicum de Magisterio