N.º 379

Sección monográfica : PISA y TIMSS (I)

• Relación entre aprendizaje competencial percibido y aprendizaje medido en TIMSS 2015: Comparación de alumnado español y alemán
  • Autoría: Lourdes Meroño, Antonio Calderón, Marco Rieckmann, Antonio Méndez-Giménez, José L. Arias-Estero
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-365

• Las estrategias docentes y los resultados en PISA 2015
  • Autoría: María Gil Izquierdo, José Manuel Cordero Ferrera, Víctor Cristobal López
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-368

• Evaluación de factores relacionados con la eficacia escolar en PISA 2015. Un análisis multinivel
  • Autoría: Adriana Gamazo, Fernando Martínez-Abad, Susana Olmos-Migueláñez, María José Rodríguez-Conde
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-369

• Metodología docente y rendimiento en PISA 2015: Análisis crítico
  • Autoría: Sara Álvarez Morán, Carlos E. Carleos Artime, Norberto O. Corral Blanco, Elena Prieto Rodríguez
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-370

Investigaciones

• Enseñar e involucrar: el uso del tiempo en el bachillerato en México
  • Autoría: Ana Elizabeth Razo Pérez
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-363Salto de línea
• Nivel cognitivo y competencias de pensamiento histórico en los libros de texto de Historia de España e Inglaterra. Un estudio comparativo
  • Autoría: María Martínez Hita, Cosme J. Gómez Carrasco
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-364

• El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria
  • Autoría: Mar Camacho Martí, Francesc Marc Esteve Mon
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-366

• Atención educativa al alumnado inmigrante: en busca del consenso
  • Autoría: María José Arroyo González, Ignacio Berzosa Ramos
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-367

Reseñas