Nº 357: Nuevas perspectivas en la sección de idiomas de la Prueba de Acceso a la Universidad / New Perspectives in the Foreign Language Section of the University Access Examination

Monográfico

Editores invitados: Jesús García Laborda, Ana M.ª Gimeno Sanz y Teresa Magal-RoyoSalto de línea

• Jesús García Laborda
  • Presentación. De la Selectividad a la Prueba de Acceso a la Universidad: pasado, presente y un futuro no muy lejano
• Jesús García Laborda y Miguel Fernández Álvarez
  • Actitudes de los profesores de Bachillerato adscritos a la Universidad de Alcalá y a la Universidad Pública de Navarra ante la preparación y efecto de la Prueba de Acceso a la Universidad
• María Belén Díez-Bedmar
  • The Use of the Common European Framework of Reference for Languages to Evaluate Compositions in the English Exam Section of the University Admission Examination
• M.ª Camino Bueno Alastuey y Gloria Luque Agulló
  • Competencias en lengua extranjera exigibles en la Prueba de Acceso a la Universidad: una propuesta para la evaluación de los aspectos orales
• Marian Amengual-Pizarro y M.ª del Carmen Méndez García
  • Implementing the Oral English Task in the Spanish University Admission Examination: an International Perspective of the Language
• José Miguel Martín Martín
  • El conocimiento léxico en la sección de inglés de la Prueba de Acceso a la Universidad
• Elena Martín-Monje
  • La nueva prueba oral en el examen de Inglés de la Prueba de Acceso a la Universidad: una propuesta metodológica
• Teresa Magal-Royo y José Luis Giménez López
  • La interactividad multimodal en la sección de lengua extranjera de la Prueba de Acceso a la Universidad en España

Investigaciones y estudios

• María Andreu Durán y Pere Godall Castell
  • La importancia de la educación artística en la enseñanza obligatoria: la adquisición de las competencias básicas de primaria en un centro integrado de música
• David Rodeiro Pazos, Sara Fernández López, Alfonso Rodríguez Sandías y Luis Otero González
  • La financiación de la investigación como motor del emprendimiento académico: análisis de las patentes universitarias
• Tomás Ángel Sierra Delgado, Marianna Bosch Casabó y Josep Gascón Pérez
  • La formación matemático-didáctica del maestro de Educación Infantil: el caso de «cómo enseñar a contar»
• Dolores Mayoral Arqué, Fidel Molina Luque y Lluis Samper Rasero
  • ¿Islamofobia o currículo nulo? La representación del Islam, las culturas musulmanas y los inmigrantes musulmanes en los libros de texto de Cataluña
• Onofre Ricardo Contreras Jordán, Pedro Gil Madrona, Luis Miguel García López, Juan Gregorio Fernández Bustos y Juan Carlos Pastor Vicedo
  • Incidencia de un programa de Educación Física en la percepción de la propia imagen corporal
• Leoncio Vega Gil y Juan Carlos Hernández Beltrán
  • Los institutos universitarios de formación de profesores de Francia y la educación intercultural
• Pilar Azcárate Goded y Josefa Cuesta Fernández
  • Factores que facilitan el cambio en el profesorado novel de Secundaria
• Enric Corominas Rovira, Esperanza Villar Hoz, Carme Saurina Canals y Martí Fàbregas Alcaide
  • Construcción de un Índice de Calidad Ocupacional (ICO) para el análisis de la inserción profesional de los graduados universitarios
• Javier Gil Flores
  • Utilización del ordenador y rendimiento académico entre los estudiantes españoles de 15 años
• Héctor R. Ponce, Mario J. López, Juan E. Labra y Óscar A. Toro
  • Integración curricular de organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores
• Javier Vergara Ciordia
  • Psicobiología y educación en la Baja Edad Media: las edades del hombre en Vicente de Beauvais (1190-1264)
• José Joaquín Mira Solves, Manuel Galán Vallejo, Everard Van Kemenade, Juan Carlos Marzo Campos, Mercedes Gilabert Mora, Inmaculada Blaya Salvador y María Virtudes Pérez Jover
  • Retos para el gobierno de las universidades en el marco del EEES
• Irene López-Goñi y Jesús Mari Goñi Zabala
  • La competencia emocional en los currículos de formación inicial de los docentes. Un estudio comparativo
• María Soledad Ramírez Montoya, Jaime Ricardo Valenzuela González y Yolanda Heredia Escorza
  • La evaluación de la comprensión lectora y de las matemáticas en contexto: implicaciones para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje
• José Ignacio Cruz Orozco
  • Falange, Frente de Juventudes y el nuevo orden europeo. Discrepancias y coincidencias en la política de juventud durante el primer franquismo
• José M. Coronel Llamas, María J. Carrasco Macías y Emilia Moreno Sánchez
  • Superando obstáculos y dificultades: un estudio multicaso sobre directoras escolares, políticas de liderazgo y gestión para la mejora
• Francisco J. Pozuelos Estrada, Francisco P. Rodríguez Miranda y Gabriel Travé González
  • El enfoque interdisciplinar en la Enseñanza universitaria y aprendizaje basado en la investigación. Un estudio de caso en el marco de la formación
• Julio Ruiz Palmero y José Sánchez Rodríguez
  • Expectativas de los centros educativos ante los proyectos de integración de las TIC en las aulas

Ensayos e informes

• Mar Rodríguez Romero
  • Algunas aportaciones de las teorías postcríticas al cambio educativo

Experiencias educativas (innovación)

• Joaquín Gairín Sallán y David Rodríguez-Gómez
  • El modelo Accelera de creación y gestión del conocimiento en el ámbito educativo

Recensiones y libros recibidos

• Recensiones de libros