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N.º 393
Número completo
Monográfico: Profesores para el siglo XXI: Perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores españoles. Introducción
- Profesores para el siglo XXI: Perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores españoles. Introducción
- Autoría: María Castro Morera
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-495
- Formación del profesorado para la construcción de aulas abiertas a la inclusión
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- Autoría: Pilar Arnaiz-Sánchez, Andrés Escarbajal Frutos, Salvador Alcaraz García, Remedios de Haro Rodríguez
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-485
- La profesión docente en la perspectiva del siglo XXI. Modelos de acceso a la profesión, desarrollo profesional e interacciones
- Autoría: Francisco López Rupérez
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-486
- Aplicación de un análisis de importancia y realización de competencias para la identificación de prioridades en la formación docente
- Autoría: Miryam Martínez-Izaguirre, Concepción Yániz-Álvarez-de-Eulate, Lourdes Villardón-Gallego
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-487
- La nota de acceso a la universidad como predictor del rendimiento en el primer año de carrera: grados de Magisterio versus otras carreras asistenciales
- Autoría: Eva Jiménez García, Delia Arroyo Resino, Marta Hurtado-Martín, Judit Ruiz-Lázaro, María Sánchez-Munilla, José Javier Illana Vicaria, Coral González Barbera
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-488
- Formación y desarrollo profesional docente en función del grado de eficacia escolar
- Autoría: Veronica Azpillaga Larrea, Isabel Bartau Rojas, Ana Aierbe Barandiaran, Nahia Intxausti Intxausti
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-489
- Reforzar las competencias docentes en Educación Infantil: una mirada desde las actividades del aula
- Autoría: Andrea Otero-Mayer, Consuelo Vélaz-de-Medrano, Eva Expósito-Casas
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-490
- Los modelos médicos aplicados al profesorado: la propuesta del “MIR educativo” a la luz de las experiencias internacionales de iniciación a la profesión docente
- Autoría: Inmaculada Egido Gálvez
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-4911
- Meta-análisis de generalización de la fiabilidad del cuestionario FIT-Choice (Factores que influyen en la elección de la enseñanza como carrera)
- Autoría: Enrique Navarro-Asencio, Esther López-Martín, Inmaculada Asensio-Muñoz, Eva Expósito-Casas, Elvira Carpintero-Molina, Covadonga Ruiz De Miguel
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-492
- Modelo para las pruebas de admisión a los estudios de maestro a partir de un proceso de diseño participativo
- Autoría: Miquel F. Oliver-Trobat, Maria Rosa Rosselló-Ramon, Rubén Comas-Forgas, Aina Calvo-Sastre, Jaume Sureda-Negre
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-493
- Formación inicial y acceso a la profesión: qué demandan los docentes
- Autoría: Jesús Manso, Rocío Garrido-Martos
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-494
- La formación para la educación inclusiva en los títulos de maestro en educación primaria de las universidades españolas
- Autoría: José Manuel Sánchez-Serrano, Carmen Alba-Pastor, Ainara Zubillaga del Río
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-496
- Educación STEM y formación del profesorado de Primaria en España
- Autoría: Elena Castro-Rodríguez, Ana B. Montoro
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-497
- Idiomas y TIC: competencias docentes para el siglo XXI. Un análisis comparativo con otras profesiones
- Autoría: Agustín Rodríguez-Esteban, Diego González-Rodríguez, Héctor González-Mayorga
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-393-498
