N.º 395

Sección monográfica:Explorando lo común y lo público en las prácticas de enseñanza

• Presentación: explorando lo común y lo público en las prácticas de enseñanza
  • Authoría: Bianca Thoilliez

• Por qué la forma de la enseñanza importa: Una defensa de la integridad de la educación y del trabajo de los profesores más allá de programas y buenas intenciones
  • Autoría: Gert Biesta
  • DOI: https://doi.org/​1010.4438/1988-592X-RE-2022-395-519​

• Por favor, ¡muéstrame tu mundo! Una práctica sofística de la enseñanza
  • Autoría: Carl Anders Säfström
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-521​​

• Conservar, legar, desear. Prácticas docentes edificantes para restaurar el carácter público de la educación
  • Autoría: Bianca Thoilliez.
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-395-527​​

• La apuesta Pascaliana de los profesores. La locura razonable de la educación como un bien común
  • Autoría:Stefano Oliverio
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-525​

• Gestos docentes como una dimensión ontológica de la política: sobre la necesidad de comunicar en una era de privatización generalizada
  • Autoría: Joris Vlieghe, Piotr Zamojski.
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-523​​

• Devolver la educación a lo común: echando cuentas juntos en la escuela contemporánea
  • Autoría:Amanda Fulford.
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-395-524​​

• Los fines de las escuelas públicas y por qué la sociedad necesita a los profesores
  • Autoría: Maria Mendel, Tomasz Szkudlarek
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-526​​

• La escuela común y sus zoquetes: padres, deberes y la herencia de la “vie collective”
  • Autoría: Naomi Hodgson, Stefan Ramaekers
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-395-522​​

• La libre elección educativa neoliberal frente a la concepción de la educación como un bien común y público
  • Autoría: Enrique-Javier Díez-Gutiérrez, Carlos Bernabé-Martínez
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-395-520​​

• Lo común y lo público en las prácticas de enseñanza desde la perspectiva de los fondos comunitarios de conocimiento e identidad
  • Autoría Moises Esteban-Guitart, Edgar Iglesias, José Luis Lalueza, Montserrat Palma
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-518​

Investigaciones

• Posicionamiento del alumnado de Educación Primaria y Secundaria ante la personalización del aprendizaje: construcción y validación de una escala
  • Autoría: César Coll, Jaime Fauré, Rubén Arriazu
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-395-514​​

• Rendimiento académico en educación primaria: relaciones con la Inteligencia Emocional y las Habilidades Sociales
  • Autoría: Georgina Perpiñà Martí, Francesc Sidera Caballero, Elisabet Serrat Sellabona.
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-515​

• La falta de influencia del tamaño de la clase sobre el rendimiento académico de los estudiantes: evidencia empírica para Andalucía
  • Autoría: Luis Alejandro López-Agudo, Oscar David Marcenaro-Gutiérrez.
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-516​​

• Factores relacionados con las creencias distorsionadas sobre las mujeres y la violencia en estudiantes de Educación Secundaria
  • Autoría: Esther Rivas-Rivero, Mirian Checa-Romero, Alejandro Viuda-Serrano.
  • DOI: https://doi.org/​10.4438/1988-592X-RE-2022-395-517​