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N.º 371
Revista completa
Investigación
La idea de causalidad en las explicaciones históricas del alumnado de educación primaria
- Autoría: Jorge Ortuño Molina, Ana Isabel Ponce Gea y Francisca José Serrano Pastor
- DOI:https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-371-306
Caracterización de las actuaciones de correctores al calificar pruebas escritas de matemáticas
- Autoría: Alberto Arnal-Bailera, José María Muñoz-Escolano y Antonio M. Oller-Marcén
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-371-307
Abriendo la caja negra: la escuela pública española de postguerra
- Autoría: Gabriel Barceló Bauzà, Francisca Comas Rubí y Bernat Sureda Garcia
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-371-308
El liderazgo educativo en Europa: Una aproximación transcultural
- Autoría: Antonio Sans-Martín, Joan Guàrdia Olmos y Xavier M. Triadó-Ivern
- DOI: https://doi.org/110.4438/1988-592X-RE-2015-371-309
Uso de las conjunciones en las composiciones de estudiantes de programas bilingües y no bilingües
- Autoría: Ana Cristina Lahuerta Martínez
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-371-310
- Autoría: Daniel Arias Aranda, Oscar F. Bustinza Sánchez y Ruslan Djundubaev
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-371-311
Razonamiento y heurísticas en pruebas de comprensión lectora
- Autoría: Alejandra Platas-García, José Martín Castro-Manzano y Verónica Reyes-Meza
- DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-371-312
