N.º 408

Sección monográfica: El sentido de enseñar historia

• Presentación: El sentido de enseñar historia
  • Antonio Fco. Canales y Carlos Martínez Valle

• Crisis y renovaciones: Razones para hacer y enseñar historia
  • Agustí García Larios y Andrea Tappi, Javier Tébar HurtadoSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-683

• Pensar históricamente. La enseñanza de la Historia en Italia entre la investigación y la docencia
  • Elena RivaSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-671

• Contra la ciudadanía. En defensa de la enseñanza de la Historia como disciplina
  • Antonio Fco. CanalesSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-673

• La enseñanza de la Historia en Europa, hoy: entre la educación preventiva, el modelo historiográfico-didáctico de transición a la democracia y la renacionalización​
  • Sébastien LedouxSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-682

• Una pedagogía del horror: el Holocausto en los libros de texto israelíes
  • Nurit Peled-ElhananSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-669

• La retórica frente a la realidad: las materias de conocimientos sociales y la enseñanza de la Historia en la América de entreguerras​
  • Daniel BermanSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-670

• Valores y enseñanza de la historia. La representación social de relevancia histórica en docentes en formación
  • Jorge Ortuño Molina, Ilaria Bellatti y Sebastián Molina PucheSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-672

• La batalla por la narrativa de la memoria histórica democrática en el sistema educativo: cuando la historia oculta el pasado
  • Enrique-Javier Díez-Gutiérrez, Mauro-Rafael Jarquín-RamírezSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-668

Sección investigación

• Artículos de revisión en investigación educativa: un análisis bibliométrico​
  • Muammer Maral y Milli Savunma Salto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-675

• Formación Profesional de Grado Superior: Examinando una vía inesperada de upskilling y reskilling para titulados universitarios STEM y no STEM en España
  • Iván Diego Rodríguez, Juan Gamboa, Antonio Mondaca y Mónica MosoSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-676

• ¿Qué variables ayudan a definir el estilo docente activo en la Universidad?
  • Miguel Ángel Santos Rego, Daniel Sáez-Gambín, Agustín Godás Otero y Mar Lorenzo MoledoSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-677

• Procesos de evaluación formativa en Educación Básica
  • Maite Zubillaga-Olague, Laura Cañadas y Jesús MansoSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-678

• Un enfoque basado en la aptitud docente para mejorar la selección de los y las aspirantes a la formación inicial del profesorado de infantil y primaria en España
  • Aída Valero Moya, Robert M. KlassenSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-679

• Predictores de la competencia cívica de los estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria
  • Pablo Javier Ortega-RodríguezSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-680

• Prácticas Inclusivas en los Programas Bilingües de Educación Primaria: Percepción de los Estudiantes y Factores Asociados
  • Ramiro Durán Martínez, Elisa Pérez García, Eva González Ortega y M.ª Elena Martín PastorSalto de línea https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-681

Reseñas