Nº 340: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar

Monográfico

• Juan Manuel Moreno Olmedilla y Carlos Marcelo García
  • Presentación
• Varios autores
  • Comentarios a los Informes EURYDICE y OCDE sobre la cuestión docente
    • José Manuel Esteve Zarazaga: La profesión docente en Europa: perfil, tendencias y problemática. La formación inicial
    • Francisco Imbernón: La profesión docente desde el punto de vista internacional ¿qué dicen los informes?
    • Miguel A. Zabalza Beraza: Buscando una nueva hoja de ruta en la formación del profesorado
    • Mariano Fernández Enguita: Los profesores cuentan
    • Lourdes Montero Mesa: Profesores y profesoras en un mundo cambiante: el papel clave de la formación inicial
• Marilyn Cochran-Smith, Kenneth Zeichner y Kim Fries
  • Estudio sobre la formación del profesorado en los Estados Unidos: descripción del informe del comité de la American Educational Research Association (AERA) sobre investigación y formación del profesorado
• Denise Vaillant
  • Atraer y retener buenos profesionales en la profesión docente: políticas en Latinoamérica
• Ee-Gyeong Kim
  • Políticas públicas orientadas a atraer y a seleccionar graduados competentes para la profesión docente: el caso de Corea del Sur
• Clermont Gauthier
  • La política sobre formación inicial de docentes en Québec
• Lily Orland-Barak
  • Lost in Translation (perdidos en la traducción): tutores o mentores que aprenden a participar en discursos competitivos de la práctica educativa
• Emiliana Vegas
  • Incentivos docentes y sus efectos en el aprendizaje del alumnado en Latinoamérica
• Francesc Pedró
  • Un diagnóstico de la situación del profesorado en España desde una perspectiva comparativa
• Lawrence Ingvarson y Elisabeth Kleinhenz
  • Estándares profesionales de práctica y su importancia para la enseñanza

Investigaciones y Estudios

• Olga María Alegre de la Rosa
  • Evaluación del programa de postgrado «educar en la diversidad» por parte de los profesores participantes
• Pilar Azcárate Goded y Ana Serradó Bayés
  • Tendencias didácticas en los libros de texto de matemáticas para la ESO
• Miguel Ángel Broc Cavero
  • Motivación y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria obligatoria y bachillerato LOGSE
• Pilar Colás Bravo y Rocío Jiménez Cortés
  • Tipos de conciencia de género del profesorado en los contextos escolares
• Alfonso Cid Sabucedo y Camilo Isaac Ocampo Gómez
  • Funciones tutoriales en el Prácticum correspondiente al actual plan de estudios de Magisterio en la Universidad de Vigo
• Fernando Doménech Betoret, José Anadrés Traver Martí, María Odet García y María Auxiliadora Sales Ciges
  • Análisis de las variables mediadoras entre las concepciones educativas del profesor de secundaria y su conducta docente
• Antonio García Madrid
  • Los maestros freinetianos de las Hurdes durante la II República
• Rosario Gil Galván
  • Hacia el ajuste entre el mundo empresarial y el mundo laboral femenino: caminos por recorrer
• Nuria Gil Ignacio, Lorenzo J. Blanco Nieto y Eloísa Guerrero Barona
  • El papel de la afectividad en la resolución de problemas matemáticos
• Grupo de Investigación de Teoría de la Educación no formal.Universidad de las Islas Baleares
  • Educación y patrimonio (A propósito de una investigación de campo en las Islas Baleares)
• Gutmaro Gómez Bravo
  • Educar o castigar: la lucha del reformismo penitenciario español en el siglo XIX y principios del XX
• Eduardo López López
  • El Mastery Learning a la luz de la investigación educativa
• José F. Lukas, Karlos Santiago, Luis Joaristi y Luis Lizasoain
  • Usos y formas de la evaluación por parte del profesorado de la ESO. Un modelo multinivel
• Mercedes Marzo Navarro, Luisa Esteban Salvador y Ana Gargallo Castel
  • ¿Inciden las nuevas tecnologías en los resultados alcanzados por los alumnos?
• Manuel Melgosa, Rafael Huertas y Enrique Hita
  • Problemas de aprendizaje derivados de la visión defectiva del color: un ejemplo práctico
• Juan Antonio Moreno Murcia, José Antonio Vera Lacárcel y Eduardo Cervelló Gimeno
  • La evaluación participativa como formación en educación física
• Ángel C. Moreu
  • La recepción de las doctrinas correccionalistas en España. Políticas educativas y metodologías psicopedagógicas
• Vicente Navarro Adelantado
  • 40 años de propuestas de juegos motores en educación física. Comparativa entre las propuestas tradicionales y modernas de libros-manuales de juegos motores
• Margarita Nieto Bedoya
  • La educación de párvulos en la segunda mitad del siglo XIX: Palencia un ejemplo singular
• Mª del Pilar Quicios García
  • Una imagen de la inmigración desde la prensa de Madrid
• Juan Antonio Rodríguez Hernández y Pablo Joel Santana Bonilla
  • Maestras y maestros: un análisis de la distribución de tareas docentes y domésticas
• José Sánchez Hidalgo, Susana Menéndez Álvarez-Dardet, Victoria Hidalgo García e Isabel López Verdugo
  • Las necesidades de los docentes andaluces de educación secundaria obligatoria: un instrumento de evaluación
• Lidia E. Santana Vega y Luisa A. Feliciano García
  • La construcción de la acción tutorial desde las coordenadas de la investigación colaborativa
• José A.Villella y Luis Carlos Contreras
  • El conocimiento profesional de los docentes de Matemáticas en relación con la selección y uso de libros de texto

Ensayos e Informes

• Luis Ballester Brage y Antonio J. Colom Cañellas
  • Lógica difusa: una nueva epistemología para las ciencias de la educación
• Paulí Dávila Balsera y Luis María Naya Garmendia
  • Los derechos de la infancia en el marco de la educación comparada
• Enrique Gervilla Castillo
  • El sabor del saber y el saber académico actual
• Rafael Merino, Joaquim Casal y Maribel García
  • ¿Vías o itinerarios en el sistema educativo? La comprensividad y la formación profesional a debate
• José Tejada Fernández y Grupo CIFO
  • Elementos de convergencia entre la formación profesional y la universidad: implicaciones para la calidad de la formación profesional superior
• Juan Carlos Rincón Verdera
  • Complejidad educativa, epistemológica y planteamientos tecnológicos

Experiencias Educativas (Innovación)

• Rafael Feito
  • Los contenidos curriculares en una escuela de primaria innovadora. Entre lo previsto y lo improvisado
• Jim Lawley y Ralph Martin
  • Corrector de gramática para estudiantes autodidactas de inglés como lengua extranjera

Recensiones

• Recensiones de libros