Repetición y Consecuencias Socioemocionales externalizantes según el Sexo en la Educación Secundaria Obligatoria
Autores
Isaías Martín-RuizSalto de línea
https://orcid.org/0000-0002-4696-2374
Salto de línea
Universidad de Málaga
Ana Herrera-GallegoSalto de línea
https://orcid.org/0009-0002-0943-908XSalto de línea
Universidad de Málaga
Agustín Wallace-RuizSalto de línea
https://orcid.org/0000-0003-1437-0128Salto de línea
Universidad de Málaga
DOI
https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-411-731
Resumen
La adolescencia es una etapa de crecimiento donde los problemas de salud mental pueden tener efectos considerables. Algunas condiciones personales, como el sexo, o algunas medidas educativas como la repetición, pueden ser relevantes para promover la aparición de problemas socioemocionales de tipo externalizante. El objetivo de este estudio es analizar el impacto de la repetición de curso en los problemas externalizados (ira y agresión) y los recursos personales (autoestima, competencia social y conciencia de problemas) según el sexo de los adolescentes. La muestra incluyó 230 chicos y 215 chicas adolescentes entre 12 y 17 años. Se utilizó el test “Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes” (SENA) y un diseño comparativo transversal ex post facto. Se realizaron análisis descriptivos y comparaciones entre medias mediante ANOVA factorial 2x5. Los resultados indican que el sexo y la repetición de curso influyen en el ajuste emocional y social de los adolescentes. En la ira, las adolescentes que repiten muestran puntuaciones mayores que los chicos no repetidores. En la agresión, los repetidores tienen puntuaciones más altas, sin efecto significativo del sexo o su interacción con la repetición. En conclusión, este estudio señala el impacto de la repetición en los problemas socioemocionales de tipo externalizado según el sexo, destacando la relevancia de los recursos personales como factores protectores durante la adolescencia.
Palabras clave
repetición, agresión, ira, recursos personales, adolescencia, sexo.
Abstract
Adolescence is a stage of growth where mental health problems can have considerable effects. Some personal conditions, such as sex, or some educational measures such as repetition, can be relevant to promote the appearance of externalizing socio-emotional problems. The aim of this study is to analyze the impact of repeating a course on externalizing problems (anger and aggression) and personal resources (self-esteem, social competence and awareness of problems) according to the sex of adolescents. The sample included 230 males and 215 females between 12 and 17 years old. The test “Evaluation System for Children and Adolescents” (SENA) was used and a cross-sectional comparative design ex post facto. Descriptive analyses and comparisons between means were performed using 2x5 factorial ANOVA. The results indicate that sex and repetition of a course influence the emotional and social adjustment of adolescents. In anger, the group of women and repeaters show higher scores than men and non-repeaters. In aggression, repeaters have higher scores, with no significant effect of sex or its interaction with repetition. In conclusion, this study points out the impact of repetition on externalized socio-emotional problems according to sex, highlighting the relevance of personal resources as protective factors during adolescence.
Keywords
repetition, aggression, anger, personal resources, adolescence, sex.
Cómo citar
Martín-Ruiz, I., Herrera-Gallego, A., Wallace-Ruiz, A. (2026). Repetición y Consecuencias Socioemocionales externalizantes según el Sexo en la Educación Secundaria Obligatoria. Revista De Educación, 411, 255-280 . https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-411-731