Alcances de la obligatoriedad escolar en la ciudad de Buenos Aires (Argentina, 1880-1916)

Artículo completo

Autores

Cecilia del Barro Salto de línea https://orcid.org/0009-0008-6892-5671 Salto de línea Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación

DOI

https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-411-725

Resumen

Una parte de la producción historiográfica ha tendido a dar por supuesto un desarrollo de la enseñanza primaria resuelto y homogéneo en la ciudad de Buenos Aires, por entonces capital de la Argentina, hacia finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Esta presunción ha dejado en un segundo plano el análisis del proceso de la universalización de la educación común que, de acuerdo a las fuentes consultadas, fue problemático. Al respecto, este artículo se propone contribuir a una reconstrucción de dicho proceso, con la hipótesis de que el mismo no fue uniforme debido, en parte, a su vertiginoso desarrollo urbano expandido con la llegada continua y masiva de inmigrantes, así como a la ocupación de mano de obra infantil que impidió a niños y niñas en edad escolar a cumplir con su obligatoriedad de manera total o parcial. A tales efectos, se indaga en torno a la idea de obligatoriedad escolar en Argentina en dicho lapso temporal, en lo que se refiere a su adopción como principio y como mecanismo de expansión del subsistema de educación primaria. Recurrimos a la combinación metodológica para complementar la reconstrucción estadística con los discursos emitidos por autoridades escolares con distintos niveles de responsabilidad.

Palabras clave

obligatoriedad escolar - educación común - enseñanza primaria - políticas educativas – historia de la educación.

Abstract

A part of the historiographical production has tended to assume a resolved and homogeneous development of primary education in the city of Buenos Aires, then the federal capital of Argentina, by the late 19th and early 20th centuries. This presumption has relegated to the background an analysis of the process of universalizing primary education which, according to the sources consulted, proved to be problematic. In this regard, the article aims to contribute to a reconstruction of that process, hypothesizing that it was not uniform due, in part, to the city's rapid urban expansion fueled by the continuous and massive arrival of immigrants, as well as the prevalence of child labor, which prevented school-aged boys and girls from fully or partially complying with mandatory education. To this end, the study explores the notion of compulsory schooling in Argentina during this period, both as a principle and as a mechanism for expanding the primary education subsystem. A mixed-methods approach is employed to complement statistical reconstruction with discourses from school authorities at various levels of responsibility.

Keywords

compulsory schooling - common education - primary education - educational policies – history of education.

Cómo citar

Del Barro, Cecilia. (2026). Alcances de la obligatoriedad escolar en la ciudad de Buenos Aires (Argentina, 1880-1916). Revista De Educación, 411, 181-204. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-411-725