N.º 408

Sección monográfica: El sentido de enseñar historia

• Presentación: El sentido de enseñar historia
  • Autoría: Antonio Fco. Canales y Carlos Martínez Valle

• Crisis y renovaciones: Razones para hacer y enseñar historia
  • Autoría: Agustí García Larios y Andrea Tappi, Javier Tébar Hurtado
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-683Salto de línea ​
• Pensar históricamente. La enseñanza de la Historia en Italia entre la investigación y la docencia
  • Autoría: Elena Riva
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-671Salto de línea ​
• Contra la ciudadanía. En defensa de la enseñanza de la Historia como disciplina
  • Autoría: Antonio Fco. Canales
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-673Salto de línea ​
• La enseñanza de la Historia en Europa, hoy: entre la educación preventiva, el modelo historiográfico-didáctico de transición a la democracia y la renacionalización​
  • Autoría: Sébastien Ledoux
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-682Salto de línea ​
• Una pedagogía del horror: el Holocausto en los libros de texto israelíes
  • Autoría: Nurit Peled-Elhanan
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-669Salto de línea ​
• La retórica frente a la realidad: las materias de conocimientos sociales y la enseñanza de la Historia en la América de entreguerras​
  • Autoría: Daniel Berman
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-670Salto de línea ​
• Valores y enseñanza de la historia. La representación social de relevancia histórica en docentes en formación
  • Autoría: Jorge Ortuño Molina, Ilaria Bellatti y Sebastián Molina Puche
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-672Salto de línea ​
• La batalla por la narrativa de la memoria histórica democrática en el sistema educativo: cuando la historia oculta el pasado
  • Autoría: Enrique-Javier Díez-Gutiérrez, Mauro-Rafael Jarquín-Ramírez
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-668

Sección investigación

• Artículos de revisión en investigación educativa: un análisis bibliométrico​
  • Autoría: Muammer Maral y Milli Savunma
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-675Salto de línea ​
• Formación Profesional de Grado Superior: Examinando una vía inesperada de upskilling y reskilling para titulados universitarios STEM y no STEM en España
  • Autoría: Iván Diego Rodríguez, Juan Gamboa, Antonio Mondaca y Mónica Moso
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-676Salto de línea ​
• ¿Qué variables ayudan a definir el estilo docente activo en la Universidad?
  • Autoría: Miguel Ángel Santos Rego, Daniel Sáez-Gambín, Agustín Godás Otero y Mar Lorenzo Moledo
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-677Salto de línea ​
• Procesos de evaluación formativa en Educación Básica
  • Autoría: Maite Zubillaga-Olague, Laura Cañadas y Jesús Manso
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-678Salto de línea ​
• Un enfoque basado en la aptitud docente para mejorar la selección de los y las aspirantes a la formación inicial del profesorado de infantil y primaria en España
  • Autoría: Aída Valero Moya, Robert M. Klassen
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-679Salto de línea ​
• Predictores de la competencia cívica de los estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria
  • Autoría: Pablo Javier Ortega-Rodríguez
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-680Salto de línea ​
• Prácticas Inclusivas en los Programas Bilingües de Educación Primaria: Percepción de los Estudiantes y Factores Asociados
  • Autoría: Ramiro Durán Martínez, Elisa Pérez García, Eva González Ortega y M.ª Elena Martín Pastor
  • DOI: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-408-681

Reseñas