El secretario de Estado defiende en Nicosia la necesidad de mejorar el bienestar de los docentes para reforzar así el sistema educativo

• Abelardo de la Rosa ha participado en la reunión informal de ministras y ministros de Educación organizada por la Presidencia chipriota del Consejo de la Unión Europea

• También ha defendido la necesidad de reforzar la inversión en educación y en la profesión docente como pilares fundamentales del desarrollo económico y la autonomía estratégica europea

El secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, ha considerado este viernes que es “imprescindible incrementar los niveles de bienestar docente” para conseguir la permanencia en la profesión y reforzar así la calidad y los resultados del sistema educativo. De la Rosa se ha pronunciado en estos términos en la reunión informal de ministras y ministros de Educación organizada por la Presidencia chipriota del Consejo de la Unión Europea, celebrada en Nicosia los días 29 y 30 de enero, a la que también ha acudido la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio, Mónica Domínguez.

“Ante la evidencia europea sobre la escasez de profesorado, es necesario actuar mejorando las condiciones para que la profesión docente pueda ser identificada como atractiva, elegible y con expectativas razonables de desarrollo profesional”, ha defendido De la Rosa.

Las reuniones informales de ministros (RIM) del Consejo de la UE, organizadas por la presidencia rotatoria, permiten a los ministros y secretarios de Estado debatir cuestiones políticas clave sin adoptar decisiones formales y tienen como objetivo fomentar debates en profundidad entre los ministros de Educación de la UE sobre el refuerzo de la profesión docente.

Durante las sesiones paralelas y plenarias centradas en la cooperación europea en materia educativa, España ha defendido la necesidad de reforzar la inversión en educación y en la profesión docente como pilares fundamentales del desarrollo económico, la cohesión social y la autonomía estratégica europea, en consonancia con el Semestre Europeo y el Espacio Europeo de Educación.

La delegación española ha subrayado que el principal reto ya no es únicamente atraer nuevo profesorado, sino lograr que la docencia sea una profesión atractiva a la que se quiera acceder, desarrollarse y permanecer. Para ello, se ha abogado por un enfoque integral que incluya mejores condiciones laborales, reducción de la carga burocrática, mayor autonomía pedagógica, desarrollo profesional continuo y un mayor reconocimiento social de la labor docente.

Asimismo, se ha destacado la importancia de fortalecer la formación del profesorado conectándola aún más con su trabajo diario, especialmente en un contexto marcado por la transformación digital y la expansión de la inteligencia artificial. Esta capacitación debe responder a las necesidades reales del aula y de los centros educativos, apoyarse en marcos claros de competencias y abordar la inteligencia artificial desde una perspectiva pedagógica, ética, inclusiva y responsable.

España ha situado la educación como un eje estratégico de la competitividad, articulando sus prioridades en torno al refuerzo de las competencias básicas, la inclusión y la equidad, la transición digital y verde, el fortalecimiento de la profesión docente y, de manera destacada, la Formación Profesional. Desde 2018, se han invertido más de 7.000 millones de euros en la modernización de la FP, lo que ha permitido crear más de 400.000 nuevas plazas, mejorar las tasas de empleabilidad y contribuir de forma directa a la reducción del abandono educativo temprano (actualmente en el 12,8%, lo que supone un descenso de 7,2 puntos desde 2015).

El secretario de Estado ha propuesto que estas actuaciones se refuercen y se apoyen en el presente Semestre Europeo.

En los debates también se ha analizado la contribución de la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación a aspectos clave del Semestre Europeo, centrándose en cómo una acción coordinada de la UE puede apoyar las reformas e inversiones nacionales en educación.