El Ministerio publica la guía para el diseño de protocolos contra el acoso escolar y el ciberacoso

• La ministra Milagros Tolón presentó en abril el documento a la Comisión Permanente del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, que reúne a todos los sectores de la comunidad educativa
• El objetivo es crear un protocolo marco que pueda servir de referencia a las comunidades autónomas y permita armonizar las actuaciones en todos los centros educativos del país

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha publicado en su página web la Guía para el diseño de protocolos contra el acoso y el ciberacoso. El objetivo principal es establecer un marco conceptual unificado, con criterios normativos sólidos y pautas operativas comunes, que puedan servir de referencia para las comunidades autónomas y permitan armonizar las actuaciones en todos los centros educativos del país.

La ministra Milagros Tolón, que firma el prólogo de la guía, presentó en abril este documento a la Comisión Permanente del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, que reúne a todos los sectores de la comunidad educativa a nivel nacional y dentro del ámbito de la convivencia escolar. Ahora el documento se puede descargar en su integralidad de forma gratuita en la web del Ministerio.

La guía, según recalca la ministra, “sitúa en el centro la prevención, la detección temprana, la reparación del daño y la reconstrucción de los vínculos dentro de la comunidad educativa”. Además, “incorpora una perspectiva inclusiva que presta especial atención a las situaciones de mayor vulnerabilidad para garantizar la protección efectiva de todo el alumnado”.

Su finalidad es detectar antes situaciones de acoso y garantizar el acompañamiento del alumnado. Establece para ello indicadores claros de alerta temprana, define canales seguros de notificación, ordena un procedimiento completo desde la detección hasta el seguimiento, y brinda seguridad jurídica al profesorado y a los equipos directivos.

Contempla una estrategia preventiva, promoviendo una “cultura de la paz” en los centros, con actuaciones como la puesta en marcha de planes de acogida de los nuevos alumnos, iniciativas destinadas a cuidar la transición de la enseñanza primaria a la ESO, o la participación del alumnado en la estrategia preventiva a través de los consejos de infancia o los patios activos, entre otras acciones.

Asimismo, delimita las características del acoso frente al conflicto ordinario, incorpora la perspectiva interseccional y detalla una hoja de ruta en siete fases para el diseño e intervención de protocolos de actuación, anteponiendo el modelo restaurativo, la protección del alumnado y la reparación del daño.