Mónica Domínguez destaca la alfabetización adaptada a los retos digitales en España en un congreso de la UNESCO celebrado en México

• La directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio ha participado en la celebración del 60º aniversario del Día Internacional de la Alfabetización
• España ha destacado la universalización de la educación, la equidad y el desarrollo de las alfabetizaciones múltiples como ejes de su política educativa

La directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, Mónica Domínguez, expuso este miércoles la evolución de las políticas españolas en cuanto a alfabetización digital en la Conferencia Mundial organizada por la UNESCO en Chiapas (México) con motivo del 60º aniversario del Día Internacional de la Alfabetización.

Bajo el lema ‘Alfabetización para las personas, el planeta y la prosperidad’, la conferencia ha reunido durante dos días en San Juan Chamula y San Cristóbal de Las Casas a representantes gubernamentales, organismos internacionales, organizaciones de la sociedad civil, expertos, educadores y estudiantes para analizar los avances de las últimas décadas y abordar los desafíos presentes y futuros de la alfabetización en una sociedad marcada por los nuevos lenguajes y la inteligencia artificial.

Durante su intervención en una sesión dedicada a analizar seis décadas de avances en alfabetización, Mónica Domínguez señaló que los retos actuales van mucho más allá de la capacidad de descodificar un texto. “Alfabetizar significa comprender, interpretar, utilizar, contrastar y valorar críticamente la información, y hacerlo además en diferentes soportes, medios y lenguajes”, explicó.

“Leer supone hoy también localizar y seleccionar información, valorar la fiabilidad de las fuentes, detectar la desinformación y utilizar las tecnologías de manera crítica y responsable”, añadió la directora general.

Además, mencionó la progresiva extensión de la escolarización obligatoria y la universalización de la educación en España, que permitieron convertir la lectura y la escritura en capacidades básicas que el sistema educativo debe garantizar a toda la población.

Mónica Domínguez se refirió también al programa destinado a ampliar la red pública de educación Infantil, que contempla la creación de más de 45.000 plazas públicas, y al Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Lectora, dirigido desde el segundo ciclo de educación Infantil hasta la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y los ciclos formativos de Grado Básico.

La directora general también destacó las actuaciones dirigidas al desarrollo de la competencia digital y la alfabetización mediática, entre ellas la formación del profesorado, los recursos para un uso crítico y responsable de internet, las iniciativas frente a la desinformación y la creciente atención a los desafíos educativos derivados de la inteligencia artificial.

La alfabetización, un desafío que evoluciona

La Conferencia Mundial de la UNESCO ha servido para hacer balance de seis décadas de avances, pero también para iniciar una reflexión internacional sobre las competencias que necesitarán las personas en los próximos años.

El contexto internacional sigue mostrando importantes desafíos. Según la UNESCO, al menos 739 millones de jóvenes y adultos carecían todavía en 2024 de competencias básicas de lectura y escritura, mientras que la digitalización y la inteligencia artificial están haciendo necesario desarrollar capacidades cada vez más avanzadas para interactuar con la información de forma crítica, segura y responsable.