Policy Briefs 2014-2018

Policy Briefs

2018

• Nº 17: PIRLS para docentes: hacer los resultados de PIRLS más útiles para profesionales (español)

2017

• Nº 16: El papel de la calidad del profesorado en la enseñanza de matemáticas de 4.º de primaria: testimonios de TIMSS 2015 (español)
• Nº 15: ¿Demasiado asustado para aprender? Entender la importancia de la seguridad escolar para los estudiantes inmigrantes (español)
• Nº 14: Rendimiento en lectura en contextos poscoloniales y el efecto de la enseñanza en una segunda lengua (español)
• Nº 13: Análisis de los cambios en los países en las prácticas educativas: pruebas de cuatro ciclos de TIMSS (español)

2016

• Nº 12: ¿Dónde están las niñas inmigrantes? (español)
• Nº 11: ¿Están asociadas las prácticas de enseñanza docente con el rendimiento del alumnado? (español)
• Nº 10: ¿Las características del centro educativo están relacionadas con la equidad? la respuesta puede depender del nivel de desarrollo del país (español)
• Nº 9: ¿Leer es contagioso? examinando las actitudes y comportamientos en lectura de progenitores y niños (español)

2015

• Nº 8: Usando los datos de PIRLS para investigar la relación entre el tipo de enseñanza del profesorado y los comportamientos de lectura de los estudiantes fuera del centro (español)
• Nº 7: Rendimiento Académico Avanzado: explorando las diferencias entre países en el logro de la excelencia educativa (español)
• Nº 6: ¿Está la "generación web" lista para la ciudadanía digital?
• Nº 5: Alumnos socioeconómicamente desfavorecidos que tienen éxito académico. Examen transnacional de la resiliencia académica
• Nº 4: ¿Está la experiencia del profesorado asociada al rendimiento en matemáticas?

2014

• Nº 3: Participación de los padres en actividades escolares y competencia lectora: Resultados e implicaciones de los datos de PIRLS 2011
• Nº 2: ¿Está asociada la participación en la educación infantil a un mayor rendimiento académico?
• Nº 1: ¿Mejora el aprendizaje de los alumnos al aumentar las horas de clase?