Actualidad

UNESCO abre la convocatoria de los Premios Internacionales de Alfabetización 2026

La UNESCO ha anunciado oficialmente la apertura del proceso de candidaturas para los Premios Internacionales de Alfabetización 2026. Esta distinción anual reconoce a programas y proyectos globales que demuestran una contribución excepcional a la alfabetización, entendida como un pilar fundamental para el empoderamiento individual, la equidad social y el desarrollo sostenible.

Día del Libro 2026: entre páginas, pantallas y pensamiento crítico

El Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor sigue siendo, en 2026, una oportunidad para reivindicar la lectura como herramienta esencial para la educación, la cultura y el pensamiento crítico. En un contexto marcado por lo digital, esta celebración invita a repensar el papel del libro y de la alfabetización en todas sus formas dentro del sistema educativo.

Convocatoria 12ª edición de los Premios Aprendizaje-Servicio

La Red Española de Aprendizaje-Servicio y la ONG Educo, con la colaboración de este Ministerio vuelven a impulsar la convocatoria Premios Aprendizaje- Servicio 2026, que este año cumple su duodécima edición, dirigida a centros de educación Infantil-Primaria, ESO-Bachillerato y Formación Profesional y Ocupacional, así como a entidades sociales que estén desarrollando prácticas de aprendizaje-servicio.

V Jornada sobre educación y alumnado gitano

El 14 de abril de 2026 se celebrará en Madrid la V Jornada sobre educación y alumnado gitano, bajo el título «Escuela y comunidad gitana construyendo futuro». El evento tendrá lugar en la sede de este ministerio en calle Torrelaguna 58 de Madrid.

De espectadores a creadores: alfabetización audiovisual en el aula

En un mundo de pantallas, aprender a analizar, comprender y crear contenidos audiovisuales es tan importante como dominar la palabra para formar a una ciudadanía crítica y participativa. El próximo 29 de abril tendrá lugar la II Jornada de Alfabetización Audiovisual «De espectadores a creadores: alfabetización audiovisual en el aula».

Ceuta acoge el XXII Encuentro MUS-E

La Fundación Yehudi Menuhin España celebró el 2 de diciembre de 2025 en Ceuta el XXII Encuentro MUS-E. El programa MUS-E promueve la inclusión, la convivencia y el diálogo intercultural a través de disciplinas artísticas y seguirá contando con apoyo institucional para fortalecer comunidades educativas más inclusivas.

Inclusion Talks 2026: seminarios web sobre el futuro de la educación inclusiva

La serie Inclusion Talks 2026, organizada por la Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Educación Inclusiva (EASNIE) por su 30.º aniversario, reúne a expertos y responsables políticos para abordar los retos de la educación inclusiva.

El hábito lector en España en 2025: crecimiento sostenido y consolidación cultural

El Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2025 refleja un crecimiento sostenido del índice lector. El hábito por ocio se incrementa en todos los segmentos poblacionales y presenta un fortalecimiento del mercado de libro. Aunque persisten barreras como la falta de tiempo, la lectura se consolida como práctica cultural cotidiana en España.

VII Conferencia Estatal de Jóvenes «Cuidemos el Planeta»

La VII Conferencia Estatal de Jóvenes «Cuidemos el Planeta» se celebró del 5 al 9 de octubre de 2025 en Palencia. En ella participaron ochenta niños, niñas y jóvenes de centros educativos de once comunidades autónomas, junto con veintiséis docentes y veintitrés responsables de redes territoriales. Bajo el lema «¡Mójate por el agua!», el encuentro se centró en el análisis del agua como derecho humano y bien común, y se abordaron problemáticas previamente trabajadas en los propios centros educativos.

Premios a Planes de Lectura en el ámbito escolar: cuatro ediciones que consolidan un modelo de innovación educativa

La lectura se ha convertido en una competencia esencial para desenvolverse en la sociedad contemporánea. Los Premios a Planes de Lectura en el ámbito escolar del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes consolidan esta visión mediante el reconocimiento de proyectos que integran la lectura en la vida escolar como práctica formativa, cultural y comunitaria.

La brújula mediática: alfabetización mediática e informacional en el aula

El ministerio publica «La brújula mediática», un proyecto que propone situaciones de aprendizaje para el desarrollo de la alfabetización mediática e informacional en la etapa de Educación Secundaria.

Tercera edición del premio iberoamericano «Innovación y ODS en los centros educativos»

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Ministerio de la Educación, Formación Profesional y Deportes de España han lanzado hoy, 1 de julio, la tercera edición del premio Iberoamericano “Innovación y ODS en los centros educativos”.

Convocatoria de becas para la formación especializada en el MEFP

Está abierta la convocatoria de becas para la formación especializada aplicada en áreas y materias educativas desarrolladas por este Ministerio en el ámbito de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial.

Próxima publicación de la convocatoria de agrupaciones de centros

En el marco de la innovación educativa y la cooperación territorial, y con la finalidad de crear redes de colaboración entre los centros, el Ministerio promueve el establecimiento de propuestas colaborativas de trabajo. Una de ellas es la convocatoria de Agrupaciones de centros docentes e instituciones educativas, todos ellos pertenecientes a distintas comunidades o ciudades autónomas, para la realización y puesta en práctica de proyectos comunes que favorezcan la sostenibilidad, la educación inclusiva y la innovación educativa.

Guías para la elaboración de un plan de fomento de la lectura

El ministerio publica dos guías para la elaboración de un plan de fomento de la lectura en centros de Educación Primaria y Educación Secundaria. Estas publicaciones pretenden ser un instrumento eficiente para ayudar a los equipos docentes en la elaboración de los planes de lectura de sus centros.